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4. Juliana y Daniel deben organizar su plan de traba- jo para realizar una exposición exitosa. La opción que presenta los pasos más adecuados que de- ben seguir es: A. Búsqueda de información, elaboración de un guion, presentación. B. Citación de los estudiantes de 4.°, elaboración de un guion, ensayo previo, presentación. C. Citación de los estudiantes de 4°, búsqueda de información, presentación. D. Búsqueda de información, diseño de los ma- teriales, elaboración de fichas guía, presenta- ción. 5. Daniel y Juliana presentarán la información en un texto que combine imágenes y breves textos in- formativos y explicativos. Para cumplir su objetivo, ellos deben realizar A. un cuadro sinóptico. B. un resumen. C. una infografía. D. un informe. 6. Juliana y Daniel consultaron en el diccionario el significado de la palabra sobre y descubrieron que tenía varios significados (encima de, acerca de, cubierta en la que se guarda una carta). Este tipo de palabras se definen como A. agudas. B. sustantivos. C. polisémicas. D. infográficas. Lee y realiza las actividades 7 a 9. La profesora de español escribió el si- guiente mensaje en el tablero: “Solo un niño astuta descubrirá tres errores en este mensáje: quien los en- cuentre obtendrá mi respeto y un pre- mio en ortografía ¿Quién lo logrará?”. 3. Una de las siguientes figuras es una metáfora que puede utilizarse para definir al protagonista de los textos 1 y 2. A. Payaso: tu arcoíris de sonrisas alegra mi cora- zón. B. Payaso: tu nariz es un ping pong. C. Payaso: tu vestido de colores alegra el escena- rio. D. Payaso: tu rostro es como la nieve que cae en la noche. Lee y realiza las actividades 4 a 6. Juliana y Daniel son estudiantes de 5.°. Ma- riana, su profesora de Ciencias Naturales los seleccionó para realizar una exposición a los niños de 4.°, sobre los animales en vía de extinción. Juliana y Daniel son estudian- tes muy comprometidos y quieren que sus compañeros entiendan bien el tema, ade- más saben que su profesora los escogió por sus cualidades en la oratoria. 40