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19 Actividades de aprendizaje Continúa en el Taller, pág. 202. Pensamiento numérico Comunicar 1. Escribe el símbolo > (mayor) o < (menor) según corresponda. Marca con ✗ la posición que distingue al número mayor. Unidades Decenas Centenas a. 148 ____ 185 □ □ □ b. 205 ____ 250 □ □ □ c. 942 ____ 297 □ □ □ d. 450 ____ 504 □ □ □ e. 864 ____ 860 □ □ □ f. 507 ____ 503 □ □ □ 2. Ordena cada grupo de números según la condición. Razonar 3. Escribe en cada caso el mayor y el menor número de tres cifras diferentes que se pueda formar con los números dados. Mayor: _______ Menor: _______ Mayor: _______ Menor: _______ Mayor: _______ Menor: _______ 4. Realiza lo que se indica. a. Encierra con rojo tres números menores que 395. b. Tacha con ✗ dos números mayores que 397. c. Encierra con azul un número entre 390 y 400. De mayor a menor ____  ____  ____ De menor a mayor ____  ____  ____ De mayor a menor ____  ____  ____ Encuentra el patrón numérico y completa cada secuencia. • 612 625 638 ____ ____ ____  • 320 309 298 ____ ____ ____ Ingenio matemático 521 218 363 517 127 468 512 106 378 7 2 4 9 6 3 1 8 5 402 401 400 399 398 397 396 395 394 393 392 391 390