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33 7. Observa las imágenes. ¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre la función de la red y la de la membrana celular? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 8. Algunos hongos son capaces de asimilar a través de sus hifas sustancias como el petróleo. Explica qué utilidad puede tener para los seres humanos esta capacidad de los hongos. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Sistema de evaluación Puntos Evidencias de aprendizaje Competencias 1 Clasifico sustancias de acuerdo con la etapa de la nutrición con la que se relacionan. UCC 2 Identifico las sustancias que se producen como resultado de los procesos involucrados con la función de nutrición. UCC 3 Describo a partir de los datos de un gráfico cómo varía la actividad enzimática de acuerdo con factores como la concentración del sustrato o de la enzima. Indagación 4 Reconozco a partir de un esquema si una reacción es anabólica o catabólica. Explicación de fenómenos 5 Establezco semejanzas y diferencias entre algunas moléculas involucradas en la glucólisis. UCC 6 Formulo preguntas científicas y las respondo a partir de la información de un gráfico. Indagación 7 Comparo la función de una red con la de la membrana celular. UCC 8 Explico las posibles aplicaciones que puede tener la capacidad de los hongos para asimilar sustancias como el petróleo. Explicación de fenómenos 9 Planteo hipótesis con base en datos obtenidos en un experimento supuesto. Indagación 10 Explico las razones por las cuales una planta puede morir. Explicación de fenómenos Con base en la siguiente información responde las preguntas 9 y 10. Dos estudiantes deben cambiar de lugar sus plantas. Durante el proceso, las plantas perdieron una parte de sus raíces. En la tabla se resume lo que hizo cada estudiante después de sembrar de nuevo sus plantas. Estudiante 1 Estudiante 2 Retira varias hojas de la planta. Lleva la planta cerca de una ventana. Luego de unas semanas la planta del estudiante 1 está saludable mientras que la planta del estudiante 2 se marchitó. 9. Escribe una hipótesis acerca de lo que sucedió con la planta del estudiante 1. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 10. Escribe una posible razón por la que la planta del estudiante 2 murió. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ moléculas polares grandes y sin carga glucosa aminoácidos iones Cl - Na + K + moléculas polares pequeñas y con carga, H 2 O y urea moléculas no polares pequeñas O 2 y CO 2 UCC: Uso comprensivo del conocimiento científico