Ciencias Sociales 1 Secundaria Descubre MUESTRA NORMA PACK

©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822 ©GrupoEditorialNormaS.A.C.Prohibido fotocopiar.D.L.822 8 Tras las huellas de la Historia 1 Elhombreprimitivo se vestía con laspielesde los animalesque cazaba. Paradefenderse empleaban lanzas yherramientasdepiedra. Desarrolla pensamiento crítico Aprendizajes esperados ©GrupoEditorialNormaS.A.C.Prohibido fotocopiar.D.L.822 9 Situación significativa Eraelcomienzodeunnuevoañoescolary los estudiantes de 1° de secundaria escuchaban conatenciónalprofesorFrancisco: —Este nuevo estudio sobre el origen del ser humano ha probado mediante el análisis de 6000 cráneos que África es la cuna de la es- peciehumana. Julio interrumpióbastanteasombrado: —¿Quiéneshanhechoeseestudio,profesor? —Aquí se los digo, escucha —le respondió y continuó leyendo—. Investigadores de la Universidad de Cambridge, en Reino Unido, afirman que el ser humano apareció en al- gún lugardelcontinenteafricano,desdedon- de emigró por todo el mundo y evolucionó de Homoerectus a Homo sapiens . La noticia estaba generando alboroto entre el alumnado. Se oían murmullos aquí y allá. El profesor concluyó la lectura, alzó la mira- dayobservóvariosbrazosenalto.—Veamos, ¿que tienequedecirnosRosana? —¿Quiere decir que el origen del hombre fue soloenÁfrica?—preguntó laalumna. Elprofesorestabaapuntoderesponder,cuan- dodepronto Julio le interrumpió: —¿Puedodarmiopinión? —¡Claroque sí, Julio!—loalentóelprofesor. —No me parece que esa noticia sea verídica, dijo. —Una vez leí que según varios estudios el origen del hombre tuvo lugar en diferentes partesdelmundo,yestonopuedecambiarde lanochea lamañana.Además,sielorigendel hombre fuera África, todos perteneceríamos auna sola raza, ¿cierto? —Yo creo que los resultados de una investi- gación sí pueden variar, Julio, —dijo Andrea. Sobre todo siaparecennuevas teoríasque se apoyenen fuentes,comoesta,porejemplo,el análisisde 6000cráneos. Las chicas aplaudieron. De pronto, una voz masculina seoyódesdeel fondodelaula: —Las personas no deberían estudiar el pasado,sinosolo loquesucedeenelpresente. ¿De qué nos sirve saber acerca del origen del hombre? Existimos y punto, —concluyó Esteban. Interpreta 1. ¿Qué plantea la noticia que leyó el profesor Francisco a la clase? ¿Resuelve algún problema? ¿Cuál? ¿Por qué? Evalúa 2. ¿Qué posiciones se ven enfrentadas en el debate que se generó tras la lectura del profesor? ¿Con cuál estás de acuerdo y con cuál no? ¿Por qué? • Interpretar causas y consecuencias de los cambios y permanencias ocurridos en el desarrollo de las primeras sociedades,el origen del hombre,el proceso de hominización y su paso por los periodos paleolítico y neolítico. • Representar e interpretar gráficamente los diversos procesos históricos,geográficos y económicos. • Formular puntos de vista en torno a los diversos procesos históricos,geográficos y económicos. 2 Al iniciar cada unidad, encontrarás una imagen que tiene como objetivo despertar tu curiosidad sobre el tema que representa. Responderás preguntas que te permitirán comprender y analizar la situación significativa de forma crítica a través del desarrollo de seis habilidades esenciales: interpretar , analizar , explicar , inferir , evaluar y autorregular , en cada una de las cuales se llevan a cabo relaciones y operaciones mentales para el manejo y procesamiento de la información. Situación significativa , que te motiva a estudiar los temas de la unidad y los contextualiza. Querido estudiante: Te presentamos el libro Descubre Ciencias Sociales 1 , un amigo que a lo largo de este nuevo año escolar te enseñará a pensar de manera crítica. ¿Sabías que aprender a pensar críticamente te prepara mejor para la vida? Además, te permite encontrar nuevas y mejores formas de hacer las cosas. A continuación, te invitamos a conocer tu libro, que está organizado en 9 unidades. Te orientarán sobre los desempeños que deberás alcanzar al finalizar cada unidad. Inicio de la unidad